●初踏教学岗位之时，便受“大龄学生”种种刁难；
●全世界都有他的课堂，练就一身“空中飞人”功夫；
●工作没几年便出版教科书，但多年来一直没时间去再版；
●为知名企业设计物流仓储模型，也是08年奥运物流规划主力军；
●肩负教学、科研、行政等多重工作职责的他，连吃饭时间都需要抢；
他就是清华大学工业工程系物流工程实验室主任，物流与经济研究中心主任，清华大学-北卡罗莱纳大学全球供应链领袖双学位项目主任，副教授蔡临宁。
初踏教学岗位之时，便受“大龄学生”种种刁难；
蔡临宁
清华大学，中国乃至亚洲最著名的高等学府之一。在供应链领域的教学与研究位列中国大陆地区第一位。作为这里的教授，全国顶尖的“高精专”人才，背后需要付出多少心血和努力，你又知几何？读完以下第一物流全媒体?现代物流报（）记者对蔡临宁教授的采访，也许你会明白。
疲惫，但为肩负的使命而感到光荣
一间大约15平米的房间内，三个书柜、一张办公桌、一张小小的茶几，还有一辆山地车，书柜和办公桌摆满了各种书籍，这看似有点普通、有些狭窄的办公室，就是蔡临宁教授工作多年的地方。
①工作行程满档。“实在抱歉，让你看到我‘狼狈’的样子。”蔡教授边收拾餐盒边对记者说。的确，当记者准时如约来带蔡教授办公室时，他正在用午餐，当时已是下午两点整。
当然，蔡教授并不是因为忘记了这次采访。而是他实在太忙。“我刚从美国回来，一周内需连续补上四天的‘课债’。上午刚讲完课，紧接着又参加了学校的会议，现在抽空吃口饭。”蔡教授解释道。
这样的清华大学教授，确实让记者有些诧异，但同时也深深体会到蔡教授对教育、科研事业的热爱与责任。
“每个月，至少有一周的时间需要往返国内外。6月份，去了俄罗斯，深度学习了当地的物流、能源、商贸体系；7月份，去了意大利，针对当地的知名品牌的品牌塑造和供应链体系进行了调研，包括玛莎拉蒂汽车等产业；8月份，刚去了美国的西雅图、波士顿，主要针对我们清华大学-北卡罗来纳大学全球供应链领袖双学位项目学生特别设计的全球教室项目；9月份，将去德国，深度考察当地的工业4.0；10月份，因为是开学季，暂时没有安排国外行程；11月份，日本的‘工匠精神’……”蔡教授细数着近几个月来的全球之行。
当然，除了频繁的国际调研、考察之外，蔡教授国内行程同样不少。“对于国内，主要是针对一些重点物流节点城市进行实地考察。这些调研活动大部分会带领学生一起前往，以便边考察边教学。”蔡教授补充道：“我们在设计每一次全球教室的时候，会从经济、产业、产业链和文化四个维度着手。只有这种立体严谨的设计，才算得上是一套完整的全球教室，学生才能有真正的收获。”
②科研服务产业。大学教授往往分为两种，即理论研究型、应用研究型。清华大学也不例外，蔡教授正是属于后者。另外，据蔡教授介绍，在他的授课内容方面，主要侧重于两个方面，即厂内物流与厂外物流。厂内物流也就是当今的“智能物流”；厂外物流，指的则是供应链管理。
“其实，无论厂内物流还是厂外物流，我的教学目标只有一个，那就让学生学会如何实现企业的降本增效。”蔡教授说道。
据记者了解，近年来，蔡教授除承担大量教学科研工作，也为众多大型企业做了大量的物流、供应链设计工作。如神华集团、中石化、中外运、李宁、中兴等大型企业的物流网络设计、厂内外物流设计、企业整体战略设计、终端配送网络优化等工作，为这些企业的降本增效等方面做出了重要贡献。
挑战，高质量教学要与时俱进
年，刚从清华大学机械工程系博士后毕业的蔡临宁，选择走上清华大学的讲台，从此开始了自己精彩而又充满挑战的教学之路。
①“少师”与“老生”的激辩。“这些年来，由于我主要给MEM、EMBA班讲课，所带的学生大部分也都是在职人员，其中85%以上都是董事长、总经理。记得年那年，刚满30岁的我初上讲台，就体会到了老总们的各种‘下马威’。”蔡教授回忆说。
的确，在职学生不同于一般在校大学生，他们来自“不同的轨道”，且都打拼多年，有着丰富的实战经验。因此，他们不会如一般大学生那样去崇拜老师。
而更多的时候，他们则是用一种“居高临下”的心态去审视老师所讲的内容，甚至毫不留情的批评、刁难他们认为“讲得不好”的老师。
“记得在一节刚刚开始的EMBA课堂上，针对我提出的理论观点，一名学生提出不同的看法，我俩便‘唇枪舌战’的争辩了整整一节课的时间。最后我‘大获全胜’，但同时也惊呆了在场的每一位同学，最终我赢得了全班同学热烈的掌声。”蔡教授笑言。
虽然取得了那场争辩的胜利，但蔡教授也进行了反思。他开始根据学生自身特征，主动调整自己的知识结构、教学方法，注重理论与实际的高度融合。
“对我而言，适当与学生发生一些分歧，不乏是一件好事。因为通过这种争辩，让我更加了解学生的所思所想，这也是我与学生达成进一步沟通的对话通道”。蔡教授认为。
②更注重结合实际的教学。新时代，大家都在讲创新、创业，去年李克强总理提出“大众创新、万众创业”，今年教育部又把创新、创业作为大学的常设课程。而据蔡教授介绍，其实清华大学早于年就开设了这样的课程。
“大部分来清华读MEM、EMBA的在职人员都是怀着创新、创业的目的而来，他们注重知识的实用性，对于物流从业者而言，更是如此。因此，物流教育必须重视与实际相结合，现场教育也就至关重要。”蔡教授考虑说，“如今的教师职业已不能单纯的被定义为脑力工作了，而是应该更注重‘动手’能力。”
“学生在‘learningbydoing’中才能学到真东西。”蔡教授强调，“这也是我在多年教学过程中感触最深的方面。”据蔡教授介绍，为了开创高级工商管理教育新模式，在他的倡导之下，他出任主任的清华大学-北卡罗来纳大学全球供应链领袖双学位项目开设了全球教室，涵盖包括德国、荷兰、意大利、俄罗斯、以色列、迪拜、日本等在内的标志性国家及地区，并在教学设计中设置了创新、创业课，希望培养出具有国际视野和创新思维的，既有扎实管理理论、又有丰富管理技能的商界领军人物。
“培养具有全球化视野、工程师思维、企业家精神的产业新领袖，就是我的目标。”蔡教授强调。
③教学也需运用互联网思维。当今，在互联网技术飞速发展的冲击之下，各行各业集体“触网”，教育行业也不应例外，互联网思维教学模式是大势所趋。但“互联网+教育”这一新模式，对于一部分教师来说却是一种挑战。
而对于蔡教授而言，这一压力已相对较小。为什么这样说呢？
“前段时间受某省级政府机关单位邀请，给当地官员开展电商与物流方面课程。在接受该项邀请之前，我首先要求他们设立一个白凤丸治疗白癜风去哪里
